艺术与设计学院推进课程思政建设实施方案

（2024年5月27日）

为深入贯彻全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神，加强和改进新形势下思想政治工作，提升学院思想政治工作质量，加快推进学院课程思政教育教学建设，根据学校工作部署，结合学院实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　高举中国特色社会主义旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。充分发挥思想政治理论课主渠道作用，深入挖掘公共艺术课程、专业课程及各教学环节育人功能，形成各类各门课程协同育人格局，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，推进全员全过程全方位育人，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　二、工作目标

 深入挖掘拓展学院开设的各门课程思想政治元素，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治教育贯穿于教育教学全过程，将知识传授、能力培养与价值引领有机融入每一门课程，不断提升思想政治教育的亲和力和针对性，充分发挥各门课程育人功能，提高人才培养质量。

　培育建设思政元素充分、思政功能突出的课程思政示范课；培养具有亲和力和影响力的课程思政教学名师和团队；提炼可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法；形成科学有效的课程思政教育教学质量评价体系。

　三、基本原则

（一）全课程推进

 坚持知识传授与价值引领相结合。遵循已有课程知识体系，找准各门课程蕴含的思政元素，有机嵌入融入课程教育教学，将知识教育同价值观教育结合起来，使课程与思政理论课程同向同行，形成协同效应，构建起全课程育人格局。

 （二）全课程融入

 坚持显性教育与隐性教育相结合。把价值观培育与塑造基因式融入课程教学，上出“思政味”。基础平台课程加强优秀传统文化传承，突出美育价值导向，引导学生增强审美意识，引导青年学生对优秀传统文化的认同，增强中国特色社会主义文化自信。设计类课程突出培育科学精神、创新精神，突出培育高尚文化素养、健康审美情趣、积极人生态度和健全人格身心，注重把家国情怀、社会责任贯穿教学之中。

（三）全方位投入

　人才培养方案着力在完善课程目标设置、突出课程德育功能、引导教师改进教育教学、深化课程思政改革上下功夫，形成全员参与、协同推进的良好格局。

　四、重点任务

（一）进一步优化课程建设

 实施课程思政教学改革，突出专业课程与思政教育元素和功能的结合，积极探索并开展互动式、探究式课堂教学模式，实现每个专业至少1门专业核心课参与课程思政示范课程的建设，逐步形成专业课程思政矩阵。申报校级、省级课程思专项教改项目，将课程思政建设情况作为申报优质课程的重要指标之一。

（二）深挖专业课程育人功能

 充分挖掘每门专业课程所蕴含的思想政治教育元素，将价值导向与知识传授相融合，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党爱国、积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等，将思想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程。在加强课堂教学的同时，根据课程特点和专业培养要求，加大实践育人力度，积极拓展第二课堂，引导学生运用所学理论知识去解决实际问题，让学生在实践活动中深化认识、提升感悟、锻炼成长。在总结示范化建设经验的基础上，开发在线开放课程，最终实现课程思政全覆盖，全面提高育人效果。

（三）提高专业教师育德能力

学院党委负责对教师的思想政治、品德学风进行综合考察和把关，建立和完善师德师风建设领导体制和工作机制，严把师德建设的“三关”（入口关、培养关和考核关），注重引导和激发广大教师对党的教育事业的忠诚和投入，引导广大教师自觉争做“四有”好老师、四个“引路人”。让广大教师能够利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每一门课程的教学全过程。

（四）完善课程评价机制

坚持定性分析和定量分析相结合、工作评价和效果评价相结合，实施覆盖全、指标合理、方法科学的评价体系。在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度。在学生评教、督导评课、同行听课中实施“价值引领”观测点。在课程建设、课程教学组织实施中，将思想政治教育功能的增强和发挥作为首要因素。注重结合评教，将教师思想政治表现、教学质量、教师育德意识和育德能力作为教师评教、职务评聘、评优评先的重要指标，进一步形成全员育人有效机制。

　五、工作要求

（一）加强组织领导

课程思政建设在学院“三全育人”工作领导小组统一指导下全面推进，领导小组统筹、推动课程思政教育教学改革工作，动员全体教师主动参与课程思政综合改革，落实学校、学院课程思政工作的各项部署安排。

（二）加强协同联动

推动形成党委统一领导、党政齐抓共管、各系各负其责的工作格局，对工作任务进行逐项分解。各系、教研室、实验中心是落实课程思政改革、推动课程育人的直接单位，要各负其责，互相协同，形成推动课程思政教育教学改革和任课教师的交流沟通机制，定期开展调研和专项研讨，落实任务，确保课程思政落到实处。

（三）强化工作考核

 定期对课程思政工作实施情况进行评价，宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、选拔任用的重要依据，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生课程学习评价，将推进课程思政教育教学改革成效纳入教学考核评价。